Dokumenty

Program wychowawczo-profilaktyczny
Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Jugowicach
rok szkolny 2025/2026

Podstawa prawna:
 

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).       
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).  
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986).           
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2024 r. poz. 750).           
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025 r. poz.1043).           
• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).       
• Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz.             1939). 
• Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania             tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1162).                     
• Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 987).   
• Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 560).             
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).   
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r. poz. 467 ze zm.).           
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026
• Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Jugowicach.
• Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w Publicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Jugowicach.

 

 

Wstęp

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej im. J. Korczaka w Jugowicach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz
wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka z uwzględnieniem:

• diagnozy przeprowadzonej w ramach rządowego programu “Profilaktyka na miarę”
• wyników ewaluacji (wewnętrznej, zewnętrznej)
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki

realizowanych w roku szkolnym 2024/2025,

• wniosków i analiz,
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski

nauczycieli, uczniów, rodziców).
Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.
Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego
obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
• inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki)

 

1. Misja szkoły

Naczelnym celem szkoły jest edukacja i wychowanie młodego człowieka, zgodnie z przyjętym systemem wartości, opartym na życzliwości, tolerancji i szacunku wobec siebie i innych, człowieka przygotowanego na wyzwania współczesnego świata, świadomego własnych możliwości oraz zmotywowanego do własnego rozwoju.
Działamy po to, aby:
UCZNIOWIE

• byli przygotowani do dalszej edukacji i podejmowania nowych wyzwań,
• odkrywali i rozwijali swoje zdolności i zainteresowania,
• byli tolerancyjni i otwarci na potrzeby swoje i innych,
• byli świadomi zagrożeń współczesnego świata
• byli odpowiedzialni za własne zdrowie i życie,
• nabyli umiejętność samodzielnego uczenia się, autoprezentacji, dialogu,
• przestrzegali ogólnie przyjętych zasad i norm społecznych

RODZICE

• mieli poczucie bezpieczeństwa swoich dzieci,
• otrzymywali na bieżąco informacje o sytuacji szkolnej swojego dziecka,
• współuczestniczyli w kształtowaniu osobowości ucznia –swojego dziecka,
• uzyskiwali psychologiczno – pedagogiczne wsparcie w procesie wychowawczym i edukacyjnym swoich dzieci

NAUCZYCIELE

• kształtowali wspólnie z rodzicami młode pokolenie,
• byli współtwórcami sukcesów ucznia,
• motywowali uczniów do rozwijania ich indywidualnego potencjału,
• czerpali satysfakcję zawodową z osiągnięć ucznia

Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.
 

2. Sylwetka absolwenta

Dążeniem Publicznej Szkoły Podstawowej im. J. Korczaka w Jugowicach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

• • kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
  • jest samodzielny,
  • zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
  • szanuje siebie i innych,
  • jest odpowiedzialny,
  • zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
  • zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
  • jest tolerancyjny,
  • korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i

technologie informatyczne,

• • jest ambitny,
  • jest kreatywny,
  • jest odważny,
  • posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych,
  • podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
  • szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
  • jest odporny na niepowodzenia,
  • integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,
  • inne (ważne z perspektywy przyjętych wartości oraz celów wychowawczych i profilaktycznych szkoły).

III Cele ogólne
Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, dbałość o rozwój fizyczny, promowanie turystyki, krajoznawstwa, uprawiania różnych dyscyplin sportu.
2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,
3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,
4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu

wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1) Współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta.
2) Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych.

3. Współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych.
4. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
5. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami, integracja w zespołach klasowych.
6. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów.
7. Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów.
8. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.
9. Kształtowanie świadomości uczniów dotyczące bezpiecznego korzystania z Internetu.

10.Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.

11. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych, mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.
12. Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1. 1. Poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach.
   2. Edukację w zakresie bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.
   3. Wzbudzanie ciekawości poznawczej uczniów.
   4. Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów.
   5. Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.
   6. Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
   7. Prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej.
   8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
3. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
4. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
2. wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
3. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,
4. Wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano symptomy depresji i /lub

obniżonego nastroju,
Działania te obejmują w szczególności:

1. Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,
2. przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
3. kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
4. doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
5. włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są
ukierunkowane na:

• kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę,
• edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna,
• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
• integrację z uczniami mającymi doświadczenia migracyjne,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów,
• motywowanie uczniów do rozwijania zainteresowań i pasji,
• Rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych,
• podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym,
• wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji, radzenia sobie ze stresem i obniżonym nastrojem oraz nabycie umiejętności korzystania ze specjalistycznej pomocy,

Zadania profilaktyczne programu to:
 

• wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego,
• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych, w tym nawyku aktywności ruchowej,
• nauka udzielania pierwszej pomocy,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• utrwalanie zasad bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,
• niebezpieczeństwa związane z używaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• przeciwdziałanie przemocy (z zaakcentowaniem przemocy słownej), agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

3. Struktura oddziaływań wychowawczych

Dyrektor szkoły:

• • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
  • sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
  • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
  • stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
  • współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
  • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
  • nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
  • nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

Rada pedagogiczna:

• • uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
  • opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w

porozumieniu z Radą Rodziców,

• • opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
  • uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
  • uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

Nauczyciele:

• • współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
  • reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
  • reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
  • przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
  • udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
  • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
  • rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
  • wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.

 

Wychowawcy klas:

• • diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
  • rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
  • na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
  • przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do

dalszej pracy,

• • zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły, oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
  • współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym, psychologiem oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
  • wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
  • rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
  • dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
  • podejmują   działania   profilaktyczne   w   celu   przeciwdziałania                     niewłaściwym

zachowaniom podopiecznych,

• • współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
  • podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

 

Pedagog szkolny:

• • diagnozuje środowisko wychowawcze,
  • zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
  • współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
  • zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
  • współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
  • współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

 

Pedagog specjalny:

• współpracuje z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami,
  • współpracuje z zespołem mającym opracować IPET,
  • wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów,
  • Udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom,
  • współpracuje z innymi podmiotami- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, dyrektorem, pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny, kuratorem sądowym.

 

Psycholog:

• • diagnozuje potencjalne możliwości ucznia,
  • analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych oraz negatywnego zachowania ucznia,
  • prowadzi działania profilaktyczne w celu zapobiegania pojawianiu się problemów,
  • zajmuje się doradztwem w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia i zawodu,
  • współpracuje z rodzicami w zakresie zagadnień wychowawczych (wskazówki związane z zagadnieniami wychowawczymi, wskazanie odpowiedniej literatury, instytucji pomocowych itp),
  • współpracuje z nauczycielami i wychowawcami klas (zajęcia integracyjne, pomoc w rozwiązywaniu konfliktów klasowych),
  • współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Ośrodkami Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
  • organizuje warsztaty mające na celu m. in. rozwój umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, kreowanie postawy asertywnej, wzmocnienia poczucia własnej wartości.

 

Rodzice:

• • współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
  • uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
  • uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
  • zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
  • współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
  • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
  • rada   rodziców   uchwala   w    porozumieniu   z   radą   pedagogiczną           program

wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

Samorząd uczniowski:

3. • jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
   • uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
   • prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
   • reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
   • propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
   • dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
   • może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
4. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2025/2026
   • Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
   • Dzień sprzątania świata
   • Tydzień szczęścia
   • Narodowe czytanie
   • Dzień Edukacji Narodowej/ Ślubowanie klas pierwszych
   • Narodowe Święto Niepodległości
   • Światowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień
   • Międzynarodowy Dzień Wolontariusza
   • Andrzejki klasowe
   • Mikołajki klasowe
   • Jasełka szkolne
   • Walentynki
   • Zabawa Karnawałowa
   • Dzień Patrona
   • Światowy Dzień Świadomości Autyzmu/ Niebieskie Igrzyska
   • Pierwszy dzień wiosny
   • Dzień Ziemi/Akcja „Sprzątanie świata”
   • Szkolne obchody 1-go i 3-go maja
   • Powiatowa gala „Odkrywamy talenty”
   • Dzień Sportu na Dzień Dziecka
   • Festyn Rodzinny
   • Zakończenie roku szkolnego.

 

5. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2025/2026 OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO:

1. Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów, ( wychowawcy przeprowadzą co najmniej 2 lekcje wychowawcze o w/w tematyce w każdym semestrze),
2. Umożliwienie udziału uczniom w konkursach przedmiotowych oraz interdyscyplinarnych poprzez zwiększoną ich liczbę w szkole oraz częstsze korzystanie z konkursów zewnętrznych. Do katalogu konkursów zostaną włączone konkursy: matematyczne, humanistyczne, historyczne i z języka polskiego, przyrodnicze, przynajmniej na szczeblu szkolnym i powiatowym z uwzględnieniem kształtowania myślenia analitycznego.
3. Wdrażanie innowacji pedagogicznych.
4. Wszyscy uczniowie posiadający opinie lub orzeczenie z PPPP, wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.
5. Poprawa średniego wyniku na egzaminie ósmoklasisty, ze szczególnym uwzględnieniem wyniku z języka angielskiego,
6. Rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez zajęcia pozalekcyjne.
7. Edukacja uczniów w zakresie podnoszenia kompetencji w zakresie podejmowania różnorodnej aktywności ruchowej w czasie wolnym.
8. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO:

1. Integracja zespołów klasowych. Wprowadzenie rytuału zabaw integracyjnych rozpoczynających dzień w klasach I-III. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach kl. IV - VIII co najmniej czterech w roku szkolnym, podczas lekcji wychowawczych.
2. Praca nad podniesieniem świadomości w zakresie zagrożeń społecznych, w tym przeciwdziałaniu im. Realizacja programu profilaktycznego “Domowi detektywi” w kl.V- VI, dotyczącego problemu uzależnienia od alkoholu.
3. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm. Zmniejszy się ilość organizowanych komisji wychowawczych, w porównaniu z ubiegłym rokiem szkolnym.
4. Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.
5. Rozwijanie postaw patriotycznych, poprzez udział społeczności szkolnej w imprezach

o randze gminnej lub powiatowej, przynajmniej dwa razy w roku szkolnym.

 

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

1. Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych Realizacja elementów programu „Zdrowo jem, więcej wiem” w klasach I-III i oddziałach przedszkolnych .
2. Rekomendowanie picia wody w szkole (zgoda na picie wody nawet podczas lekcji).
3. W każdym semestrze wychowawcy kl. IV-VIII przeprowadzą, co najmniej 2 godziny zajęć dotyczących zdrowego odżywiania.
4. Wychowawcy przeprowadzą co najmniej jedno w roku spotkanie edukacyjne dla rodziców „Znaczenie zdrowego żywienia dla prawidłowego rozwoju dziecka”.
5. Aktywne spędzanie długiej przerwy przez wszystkich uczniów na świeżym powietrzu

lub w sali gimnastycznej.

6. Włączanie się w kampanie społeczne o charakterze sportowym - organizacja Europejskiego Dnia Sportu.
7. Udział w projektach „Aktywna Szkoła”, „Drużyna Energii”, „Mały Mistrz”.
8. Kształtowanie świadomości o utrzymywaniu prawidłowej postawy ciała oraz zapoznanie uczniów z ćwiczeniami zapobiegającymi wadom postawy.
9. Nauka pływania poprzez uczestnictwo uczniów w programie ,,Umiem Pływać’’.
10. Aktywne uczestnictwo w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych rozgrywkach sportowych.

 

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

1. Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości.
2. Przeprowadzenie zajęć (co najmniej po 2 godziny w klasach I-VIII) na temat
   1. umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji, zdolności i talentów.
3. Przeprowadzenie indywidualnych diagnoz predyspozycji zawodowych wśród wszystkich ósmoklasistów, przez doradcę zawodowego z PPP.
4. Kształtowanie     umiejętności   rozpoznawania   symptomów   obniżonego  nastroju, depresji oraz radzenia sobie w kryzysie emocjonalnym.
5. Uczniowie będą potrafili wskazać swoje mocne i słabe strony.
6. Uczniowie będą potrafili wskazać konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem i

obniżonym nastrojem.

 

OBSZAR ROZWOJU MORALNEGO

1. Zapoznanie uczniów z historią rodziny Ulmów z Markowej, jako symbolu dobra i

miłości.

2. Upowszechnienie wiedzy na temat wartości, poprzez organizowanie wyjść do kina i teatru na filmy/ spektakle promujące w/w.
3. Wsparcie działalności szkolnego wolontariatu, poprzez nawiązanie współpracy z organizacjami pozarządowymi.
4. Uświadomienie znaczenia modelowania/ dobrego przykładu w wychowaniu. Organizacja “Szkoły dla Rodziców”, w celu podnoszenia ich świadomości wychowawczej.

VI. Harmonogram działań