PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA

POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

W ZESPOLE SZKOLNO – PRZEDSZKOLNYM W JUGOWICACH

 

Podstawa prawna:

1.     art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

2.     art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943,z późn. zm.).

3.     Rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1591),  z późniejszymi zmianami.

4.     Rozporządzenia Ministra Edukacji. Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. 2017 poz. 1578).

5.     Rozporządzenia MEN z dnia  28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643).

6.     Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U.2022 poz.1593 ).

7.     Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 lipca 2023 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

8.     Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. J. Korczaka w Jugowicach

9.     Statut Gminnego Przedszkola w Dziećmorowicach

 

 §1. 1. Celem procedury jest:

1)      ustalenie zasad organizowania i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom, rodzicom, opiekunom, nauczycielom.

2)     określenie zasad dokumentowania i ewaluacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

3)     wskazanie sposobu przechowywania i archiwizacji dokumentów związanych z pomocą psychologiczno- pedagogiczną.

 

§2.1. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi/dziecku w szkole/przedszkolu polega na rozpoznaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia/dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole/przedszkolu w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia/dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły/przedszkola oraz w środowisku społecznym.

2.  Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole/przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

3.  Pomoc psychologiczno- pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

4.  Pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole udzielają uczniom/dzieciom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści.

5.  Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w szkole/przedszkolu jest udzielana z inicjatywy: ucznia, rodziców ucznia/dziecka, dyrektora szkoły, nauczyciela, wychowawcy, specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, poradni psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciela wspomagającego, pielęgniarki szkolnej, asystenta rodziny, kuratora sądowego, organizacji pozarządowej lub innej instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

6.  W szkole/przedszkolu pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana uczniom/dzieciom w formach:

1)     zajęć rozwijających uzdolnienia

2)     zajęć rozwijających umiejętność uczenia się

3)     zajęć dydaktyczno - wyrównawczych

4)     zajęć korekcyjno - kompensacyjnych

5)     zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne

6)     zajęć o charakterze terapeutycznym

7)     zajęć logopedycznych

8)     zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia
i kariery zawodowej

9)     zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

10) porad i konsultacji

11) warsztatów.

§3. 1. Dyrektor szkoły:

1)     organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w szkole/przedszkolu

2)     powołuje zespoły ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej

3)     ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy

4)     informuje na piśmie  rodziców lub prawnych opiekunów o proponowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej

5)     wspiera nauczycieli, wychowawców i specjalistów w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej

6)     wspomaga działania szkoły/przedszkola w zakresie planowania i przeprowadzenia działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

7)     występuje, za zgodą rodziców ucznia (załącznik nr 4),  do publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej z wnioskiem (załącznik nr5) o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia w sytuacji braku poprawy jego funkcjonowania mimo udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.  

8)     występuje, za zgodą rodziców ucznia (załącznik nr 6),  do publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej z wnioskiem (załącznik nr 7) o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki edukacyjnej dla ucznia.

      2.  Koordynator ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej - pedagog szkolny/pedagog specjalny

1)     prowadzi szkolny rejestr uczniów/dzieci objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną             

2)     uczestniczy w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów/dzieci posiadających orzeczenie

3)     monitoruje dokumentację ucznia/dziecka tworzoną przez wychowawcę w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

      3.  Wychowawca klasy:

1)     koordynuje udzielanie  pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom/dzieciom z jego klasy/grupy przedszkolnej

2)     wnioskuje o objęcie ucznia/dziecka  pomocą psychologiczno – pedagogiczną (Karta zgłoszenia - załącznik nr 1)

3)     ustala terminy spotkań zespołu do spraw wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka

4)     we współpracy z nauczycielami, specjalistami, rodzicami ucznia ustala formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla danego ucznia (załącznik nr 2)

5)     w każdym półroczu dla ucznia/dziecka posiadającego orzeczenie, raz w roku dla uczniów/dzieci z opinią lub bez opinii, wspólnie z nauczycielami i specjalistami, dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej (załącznik nr 3)

6)     na piśmie informuje rodziców ucznia/dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w nim.

7)     sporządza dokumentację ucznia/dziecka objętego pomocą psychologiczno - pedagogiczną zgodnie z niniejszą procedurą

8)     na bieżąco współpracuje z nauczycielami, specjalistami i rodzicami ucznia objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną.

4.     Nauczyciel:

1)     informuje o potrzebie objęcia ucznia/dziecka pomocą psychologiczno - pedagogiczną (załącznik nr 1)

2)      informuje wychowawcę o frekwencji ucznia/dziecka na prowadzonych przez siebie zajęciach w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej

3)     respektuje zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach oraz ustalenia zespołu ds. pomocy psychologiczno– pedagogicznej

4)     Przygotowuje dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia/dziecka posiadającego opinię lub orzeczenie

5. Wychowawcy, nauczyciele, specjaliści (psycholog, pedagog, pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny, oligofrenopedagog, terapeuta autyzmu)

1)     rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów/dzieci

2)     określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów/dzieci

3)     rozpoznają  przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów/dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie w życiu przedszkola, szkoły

4)     podejmują działania sprzyjające rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów/dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5)     współpracują z poradnią w procesie diagnostycznym i podiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów/dzieci i ich uczestnictwo w życiu szkoły/przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań.

6)     raz w  roku (dla uczniów z opinią) dwa razy w roku (dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego) dokonują wspólnie oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno- - pedagogicznej (załącznik nr 3- dla ucznia/dziecka z opinią, załącznik nr 10 dla ucznia/dziecka z orzeczeniem)

 

 

§4.1. Objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną ucznia/dziecka, który nie posiada opinii lub orzeczenia wydanego przez poradnię psychologiczno  - pedagogiczną:

1)     w przypadku stwierdzenia, że uczeń/dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, rodzic ucznia lub nauczyciel informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasy.

2)     wychowawca informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia/dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem oraz przygotowuje wniosek w uzgodnieniu z rodzicami ucznia, wniosek przedkłada dyrektorowi szkoły, który zatwierdza proponowane formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz ustala wymiar godzin zgodnie z ilością godzin przeznaczoną na daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej w danym roku szkolnym.

3)     dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o zaplanowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jej okresie udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (załącznik nr 2).

4)     po wyrażeniu zgody przez rodzica uczeń/dziecko objęte jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną.

5)     nauczyciele i specjaliści prowadzą z uczniem/dzieckiem zajęcia, monitorują frekwencję oraz raz w roku dokonują na piśmie oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej i przekazują wychowawcy klasy.

6)     dokumentacja przechowywana jest w indywidualnej teczce ucznia u wychowawcy.

 

2. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną posiadającego opinię wydaną przez poradnię psychologiczno  - pedagogiczną:

1)     po dostarczeniu przez rodzica opinii do sekretariatu szkoły, dokument zostaje zarejestrowany w korespondencji i Rejestrze Dokumentacji Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej

2)     sekretarka szkoły informuje dyrektora o wpłynięciu opinii i przekazuje ją do wglądu koordynatorowi do spraw pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wychowawcy, zapoznają się oni z treścią opinii  i wprowadzają diagnozę i zalecenia w niej zawarte do dziennika elektronicznego (Librus)

3)     koordynator do spraw pomocy psychologiczno- pedagogicznej wraz z wychowawcą klasy i innymi specjalistami ustala proponowane formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej (załącznik nr 2)

4)     dyrektor szkoły zatwierdza proponowane formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz ustala wymiar godzin

5)     dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia/dziecka o zaplanowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jej okresie udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (załącznik nr 2)

6)     po wyrażeniu zgody przez rodzica uczeń/dziecko objęte jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną

7)     nauczyciele i specjaliści prowadzą z uczniem zajęcia, monitorują frekwencję oraz raz w  roku dokonują na piśmie oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej i przekazują wychowawcy klasy.

8)      wychowawca klasy raz w roku dokonuje oceny efektywności udzielanej uczniowi na formularzu (załącznik nr 3)

9)       dokumentacja przechowywana jest w indywidualnej teczce ucznia u wychowawcy klasy

 

3. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną posiadającego orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno  - pedagogiczną:

1)     po dostarczeniu przez rodzica orzeczenia do sekretariatu szkoły, dokument zostaje zarejestrowany

2)     sekretarka szkoły informuje dyrektora szkoły oraz pedagoga specjalnego o zarejestrowanym orzeczeniu

3)     sekretarka szkoły oryginał orzeczenia pozostawia w dokumentacji u dyrektora, natomiast dyrektor zobowiązuje nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem/dzieckiem do zapoznania się z treścią orzeczenia w wybranej formie:

·       pedagog specjalny informuje wychowawcę, który zapoznaje się z treścią orzeczenia

·       wychowawca niezwłocznie w formie ustnej przekazuje nauczycielom uczącym najważniejsze informacje zawarte w orzeczeniu oraz wprowadza diagnozę i zalecenia do dziennika elektronicznego- Librus

4)     dyrektor szkoły powołuje zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej w terminie do 7 dni roboczych od daty wpłynięcia orzeczenia. W skład zespołu wchodzą wszyscy nauczyciele pracujący z uczniem/dzieckiem

5)     zespół w ciągu 30 dni od daty wpłynięcia orzeczenia dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (załącznik nr 8) i na jej podstawie opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny (załącznik nr 9). W spotkaniach zespołu ma prawo uczestniczyć rodzic/opiekun. Dyrektor tydzień przed spotkaniem zespołu informuje rodzica o planowanym spotkaniu.

6)     dyrektor ustala wymiar godzin  poszczególnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz informuje na piśmie rodziców ucznia o zaplanowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jej okresie udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (załącznik nr 2)

7)     rodzic zapoznaje się z  IPET, wyraża lub nie wyraża zgody na proponowane formy i sposoby pomocy psychologiczno - pedagogicznej własnoręcznym podpisem

8)      dwa razy do roku zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia wraz z oceną efektywności udzielanej pomocy (załącznik nr 10) i ewentualnie dokonuje modyfikacji IPET. Rodzic ma prawo uczestniczyć w spotkaniach, o których jest powiadamiany z tygodniowym wyprzedzeniem

9)     dokumentacja przechowywana jest w indywidualnej teczce ucznia/dziecka u koordynatora zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

10)  rodzic ucznia otrzymuje kopię IPET oraz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.

§5. 1. Na koniec roku pedagog szkolny/pedagog specjalny sporządza sprawozdanie zbiorcze na temat udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej na podstawie sprawozdań przygotowanych przez wychowawców

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik 1 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

  

Zespół Szkolno – Przedszkolny  

W Jugowicach

                                                                         ……………………, ………………………

miejscowość, data

                                                     

                                                                                                       data wpływu................................................

WNIOSEK O OBJĘCIE UCZNIA POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNĄ

 

Imię i nazwisko ucznia:………………………………………………………………………...

 

Klasa: ……………………  szkoła: ……………………………………………………………

 

Rozpoznanie.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Podjęte dotychczasowe działania..............................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

 

………………………………………………….

                                                                                              podpis wnioskującego

          (nauczyciela lub rodzica)

Załącznik 2 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

Zespół Szkolno – Przedszkolny  

w Jugowicach

                                                                                            ……………………, ………………………

miejscowość, data

 

Pan/Pani

…………………………………………………………………………………………………….

                                                                                                                                               

Niniejszym informuję, iż zgodnie z  Rozporządzeniem MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591), zostały ustalone następujące formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, które będą realizowane w okresie roku szkolnego …………………………………………………….

dla……………………………………………………….,  ucznia  klasy  ……………………………

 

                                                                                                             

 ………………………………...

              podpis dyrektora szkoły

Potwierdzam, że zapoznałam się z formami pomocy oraz wyrażam zgodę na objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną mojego dziecka  ……………………………………………………….                                     

………………………                                                                                  ……………………………

          data                                                                                                           podpis rodzica

Zgoda na objęcie pomocą ucznia jest równoznaczna z udziałem dziecka w proponowanych zajęciach.
Nie wyrażam zgody na udział mojego dziecka w zajęciach

…………………………………                                                                           ………………………………
        data                                                                                                                    podpis rodzica

Załącznik 3 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

Zespół Szkolno – Przedszkolny  

w Jugowicach

                                                                         ……………………, ………………………

miejscowość, data

Protokół ze spotkania nauczycieli w sprawie oceny efektywności udzielonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej za I (II)  półrocze roku szkolnego 20…/20……

Na spotkaniu omówiono zmiany i postępy w nauce i funkcjonowaniu ucznia w szkole.

Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………………………………………Klasa…………………

Data spotkania…………….

 

4.     Wnioski : ...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

5.     Zalecenia :

...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*Pomocne pytania:

Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne?  W jakim zakresie?

Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego?

Których form lub sposobów pomocy nie realizowano? Jaka był przyczyna zaniechania?

Które wskazania  obszarów zintegrowanych oddziaływań nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem zawartych w Karcie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia udało się zrealizować?

 Których wskazań nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną?

Jakie metody pracy z dzieckiem zespół ocenia jako najskuteczniejsze?

W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju dziecka?

W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego?

 

* nie drukujemy

 

 

 

6.     Lista obecności na spotkaniu

 

Załącznik 4 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

Zespół Szkolno – Przedszkolny  

w Jugowicach

                                                                         

 

Zgoda rodziców na  wystąpienie z wnioskiem  do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

 

 

                                                                       ……………………………, ………………………

miejscowość, data

 

           

Wyrażam zgodę na wystąpienie Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Jugowicach
do Powiatowej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Wałbrzychu z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu mojego dziecka…………………………………………………………,ur.……………………………………    w………………………………………………, zamieszkałego………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………..

 

 

 

 

……………………………………………………..

podpis rodzica/prawnego opiekuna

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik 5 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

Zespół Szkolno- Przedszkolny  

w Jugowicach

 

 

Pieczęć szkoły

                                                                       ……………………………, ………………………                                                                                  miejscowość, data

 

 

Wniosek o diagnozę do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej

 

 

 

                                                                                   Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna

w …………………………………………..

 

               Dyrektor Zespołu Szkolno– Przedszkolnego w Jugowicach zwraca się z prośbą o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia/dziecka:

 

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

(imię  i nazwisko, klasa, adres zamieszkania)

 

 

1.      Opis problemu:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.      Rozpoznane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, możliwości psychofizyczne  ucznia/dziecka  oraz potencjał rozwojowy ucznia/dziecka:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.      Występujące trudności w funkcjonowaniu ucznia w szkole  lub szczególne uzdolnienia ucznia:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.       Działania podjęte przez nauczycieli, wychowawcę i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia w szkole:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5.      Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi w szkole, okres ich udzielania oraz efekty podjętych działań i udzielanej pomocy:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6.     Wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………………………                                                                                    ………………………..

podpis    wychowawcy                                                                                  podpis dyrektora szkoły

Załącznik 6 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

 

Zespół Szkolno – Przedszkolny  

w Jugowicach                                                                                                                                                 

 

                                                                       ……………………………, ………………………

miejscowość, data

 

Zgoda rodziców na  wystąpienie z wnioskiem o opinię

do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej

 

 

                                                             

 

 

 

            Wyrażam zgodę na wystąpienie Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Jugowicach do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Wałbrzychu z wnioskiem o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki edukacyjnej dla mojego dziecka ……………………………………..,
 ur. ……………………………….. w …………………………………………………………, zamieszkałego……………………………………………………………………………………

 

 

……………………………………………………..

     podpis rodzica/prawnego opiekuna

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik 7 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

 

Pieczęć szkoły

 

Zespół Szkolno – Przedszkolny
w Jugowicach                                                                                                                                     

                                                                                  ……………………, ………………………

miejscowość, data

 

Wniosek o opinię do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej

 

 

 

Powiatowa Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Wałbrzychu

 

 

            Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Jugowicach za zgodą rodziców,  zwraca się
z prośbą o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki edukacyjnej  dla ucznia:

 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(imię  i nazwisko, klasa, adres zamieszkania)

 

1.     Trudności w funkcjonowaniu ucznia w szkole:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.     Wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

 

Załączniki:

 

1.     Dokumentacja ucznia.

2.     Opinia nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o funkcjonowaniu ucznia w szkole

 

 

……………………………………                                       ………………………………….

podpis rodzica/prawnego opiekuna                                               podpis dyrektora szkoły

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik 8 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno- pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

Załączono oddzielnie

 

            WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik 9 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

Załączono oddzielnie

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY (IPET)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik 10 do Procedury organizowania i udzielania Pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Jugowicach

OCENA EFEKTYWNOŚCI UDZIELANEJ POMOSY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ  I  IPET

Załączono oddzielnie

 

        

*Pomocne pytania:

Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne?  W jakim zakresie?

Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego?

Których form lub sposobów pomocy nie realizowano? Jaka był przyczyna zaniechania?

Które wskazania  obszarów zintegrowanych oddziaływań nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem zawartych w Karcie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia udało się zrealizować?

 Których wskazań nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną?

Jakie metody pracy z dzieckiem zespół ocenia jako najskuteczniejsze?

W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju dziecka?

W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego?

 

* nie drukujemy